تجهيز المواد والصف
وفّر المواد بصيغة مكبّرة، أو بطباعة بارزة (برايل) أو رقمية متوافقة مع قارئ الشاشة بحسب حاجة الطالب. حافظ على ثبات ترتيب الأثاث والمسارات داخل الصف قدر الإمكان، وأخبر الطالب مسبقاً بأي تغيير.
صف بصوت مسموع ما تكتبه على السبورة أو تعرضه على الشاشة، فالمعلومة البصرية وحدها يُفقد جزء كبير منها على الطالب.
المشاركة في الأنشطة الصفية
أعط وقتاً إضافياً للوصول إلى الأدوات أو الصفحة المطلوبة، وتجنّب الإشارة إلى الأشياء بكلمات مثل «هنا» أو «هذا» دون وصف لفظي واضح لمكانها.
شجّع زميلاً متعاوناً على المساعدة في التنقل أو القراءة عند الحاجة، مع الحفاظ على استقلالية الطالب قدر الإمكان بدل الاعتماد الدائم على مرافق.
التقييم والتقنيات المساندة
وفّر الاختبارات بصيغة مقروءة صوتياً أو مكبّرة، وامنح وقتاً إضافياً عند الحاجة دون تغيير مستوى الأسئلة نفسه. التعديل في طريقة الوصول لا في مستوى التوقعات.
قارئ الشاشة، المكبّر الإلكتروني، والعصا البيضاء أدوات استقلالية وليست عبئاً على سير الحصة؛ تدريب بسيط للمعلم على التعامل معها يكفي غالباً.