المراجع الأساسية: INEE: موارد التعليم الدامج في الطوارئ · INEE: مجموعة أدوات التعليم عن بُعد الدامج
اعرف من قد ينقطع
حدّث بيانات التواصل والوسيلة المفضلة والاحتياجات التقنية والدعم الذي يعتمد عليه الطالب. لا تفترض أن الإنترنت أو جهازًا شخصيًا متاحان دائمًا.
حدد الطلاب الذين قد لا يظهرون في منصة التعلم، وضع طريقة تواصل بديلة تحمي الخصوصية وتصل إلى الأسرة.
وفّر أكثر من مسار
اجعل المواد قابلة لقارئ الشاشة، وأضف وصفًا نصيًا وتعليقات مصاحبة، واستخدم لغة واضحة وملفات خفيفة. وفّر بدائل مطبوعة أو هاتفية أو مسجلة عندما لا تناسب المنصة.
حافظ على أهداف قليلة وواضحة وروتين يمكن توقعه، ونسق الدعم بدل إغراق الأسرة برسائل ومهام من جهات متعددة.
راقب المشاركة والعودة
تابع الوصول والاستجابة والرفاه لا تسليم الواجب فقط. اسأل عن الحاجز وعدّل القناة أو الوقت أو حجم المهمة.
خطط للعودة إلى المدرسة تدريجيًا، وانقل ما تعلمه الفريق عن الأدوات الناجحة بدل إيقاف جميع الترتيبات عند انتهاء الأزمة.
ملاحظة: المحتوى توعوي وتربوي عام. تحديد الدعم الأنسب يحتاج فهم احتياجات الطالب وبيئته التعليمية والتعاون مع الفريق المعني.