المصدر الأصلي: نُشر المقال أولًا لدى International Journal of Humanities and Educational Research. اقرأ النسخة الأصلية الكاملة.
بيانات النشر
نُشر البحث عام 2024 في International Journal of Humanities and Educational Research، المجلد السادس، العدد السادس.
تتوفر النسخة المنشورة الكاملة بصيغة PDF من خلال رابط المجلة المثبت في هذه الصفحة.
موضوع الدراسة
تركز الدراسة على مستوى التكيّف الانفعالي والتفاعل الاجتماعي مع الأقران لدى أطفال ذوي إعاقة ملتحقين بمراكز التدخل المبكر في عمّان.
ويتيح الربط بين البعدين فهم الخبرة الاجتماعية للطفل ضمن بيئة التدخل المبكر بدل النظر إلى المهارات بصورة منفصلة.
القيمة التطبيقية
يفيد هذا الموضوع العاملين مع الأطفال والأسر عند تخطيط أهداف لا تقتصر على المهارات الفردية، بل تشمل المشاركة والعلاقات والتعبير الانفعالي.
للتفاصيل الخاصة بالعينة والأداة والتحليل والنتائج، ينبغي الرجوع إلى البحث الأصلي المنشور.
ملاحظة: المحتوى توعوي وتربوي عام. تحديد الدعم الأنسب يحتاج فهم احتياجات الطالب وبيئته التعليمية والتعاون مع الفريق المعني.