المصدر الأصلي: نُشر المقال أولًا لدى International Journal of Humanities and Educational Research. اقرأ النسخة الأصلية الكاملة.
بيانات النشر
نُشر البحث عام 2024 في International Journal of Humanities and Educational Research، المجلد السادس، العدد الرابع.
تعرض صفحة المجلة اسم المؤلف وبيانات العدد، وتتيح الوصول إلى ملف البحث المنشور.
نطاق البحث
يركز البحث على خبرة الطلبة أنفسهم في تقييم مستوى خدمات الدعم داخل الجامعات الحكومية الأردنية.
كما يتناول الفروق المرتبطة بمتغيرات الجنس ودرجة الإعاقة والكلية والدرجة العلمية، بما يساعد على قراءة الخدمة عبر أكثر من بُعد.
أهمية الاستماع للطلبة
تقييم الإتاحة من خلال المستخدمين يكشف عوائق قد لا تظهر في قوائم التجهيزات، مثل استمرارية الخدمة وسهولة طلبها وأثرها على المشاركة والاستقلالية.
يمكن الرجوع إلى النسخة الأصلية للاطلاع على المنهج والعينة والنتائج والتوصيات كما نشرها الباحث.
ملاحظة: المحتوى توعوي وتربوي عام. تحديد الدعم الأنسب يحتاج فهم احتياجات الطالب وبيئته التعليمية والتعاون مع الفريق المعني.