ثلاثة أبواب للمرونة
تصف UNESCO التصميم الشامل للتعلّم بأنه تصميم مقصود للأهداف والأساليب والمواد والتقييمات بطرق مرنة. ويشمل تنويع عرض المعلومة، وطرق استجابة الطالب، ووسائل المشاركة والانخراط.
قد يجمع الدرس بين نص وصورة وشرح شفهي، ويسمح للطالب بإظهار الفهم كتابة أو عرضًا أو منتجًا عمليًا عندما يكون ذلك متسقًا مع الهدف.
ابدأ بالهدف لا بالأداة
حدد أولًا ما الذي يجب أن يتعلمه الطالب فعلًا. إذا كان الهدف فهم دورة الماء، فلا تجعل صعوبة الكتابة اليدوية حاجزًا غير مقصود أمام إظهار الفهم.
حافظ على توقعات عالية ووفّر دعائم مناسبة: مفردات مسبقة، نموذج محلول، خطوات قصيرة، خيارات للممارسة، ووقت للتغذية الراجعة.
خطة درس سريعة
اسأل قبل الدرس: أين قد يتعثر الطلاب في الوصول أو الفهم أو الاستجابة؟ ثم أضف خيارًا واحدًا على الأقل في كل جانب بدل إعداد نسخة منفصلة لكل طالب.
بعد الدرس، راقب من شارك ومن لم يصل إلى الهدف، وعدّل التصميم في المرة التالية. المرونة الناجحة تُقاس بالتعلم والمشاركة لا بكثرة الوسائط.